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中小学实验与装备2017年第6期  文章正文

运用分层探究活动单 促进学生论证能力发展

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  论证和推理是科学教学的核心。论证教学的主体是学生,教学的指向是发展学生的论证能力。

  从课堂观察来看,学生在观察实验的过程中所做的活动记录,往往偏重于记录实验现象、数据和得出科学结论,而缺失了现象和数据作为证据来推理结论的过程。因此,在科学教学的过程中,需要创造论证的机会,让每个学生经历运用论据推理结论的过程。

  1设计分层探究活动单,体现科学论证过程

  个体论证的过程发生在独立个体中,如何将内隐的个体论证转化为外显的过程,可采用分层探究活动单,展示学生个体论证的过程。为了更好地体现科学论证的过程,对分层探究活动单的设计进行了调整,强 ……阅读全文

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